Interdisciplina: Fundamentos da Alfabetização

Projeto Africanidades - Elaborado pelos alunos
3º Ano B/ CMEB Camilo Alves - ESTEIO

                                                      

                                                                                 Elaboração do Projeto Africanidades

Seguem aqui minhas reflexões referentes à Teoria de Emília Ferrero. Estas reflexões foram elaboradas na Interdisciplina de Fundamentos da  Alfabetização, Profº Drª Annamaria Rangel.

A teoria de Emília Ferreiro revolucionou os métodos tradicionais de Alfabetização. O que isto representa para nossos alunos? Tivemos décadas de analfabetismo funcional, onde os alunos memorizavam o traçado das letras e dominavam mecanicamente este desenho mas não conseguiam inferir sentido nos textos, ou, utilizar a escrita e leitura em atividades do cotidiano. Soma-se a este fato a produção do fracasso nas escolas, onde crianças eram rotuladas como incapazes de aprender e ficavam num circulo de multi repetência até desistir da escola, já com o fracasso introjetado como fracasso na vida.

A teoria de Emília Ferreiro, ao colocar o aluno como sujeito de seu conhecimento, construindo suas hipóteses de escrita, coloca o aluno em lugar ativo na aprendizagem. O aluno precisa estar em contato com diversos portadores de texto: revistas, livros de literatura infantil, jornais, outros... Para avançar em suas hipóteses. Também avança pelos desafios lançados através de jogos e brincadeiras.  A avaliação passa a ser formativa, pois serve para e conhecer onde o aluno encontra-se para criar desafios que o proporcionem avançar para uma nova fase.

            Busco embasar minha prática profissional na teoria de Emília Ferreiro. Neste sentido esta interdisciplina ajudou a aprofundar alguns conhecimentos anteriores. Procuro colocar meus alunos em contato com diversos materiais de leitura. E trabalho a escrita através de jogos. Temos em sala de aula uma caixa de jogos do PNAIC. Utilizo estes e outros que vamos construindo. Alguns jogos construímos juntos a partir de um tema gerador. Também pelos temas dos projetos, vamos elaborando alguns textos. Como um bilhete solicitando aos pais autorização para um passeio. Conversamos sobre o gênero , o que é necessário e então cada aluno elabora seu bilhete. Trabalhamos também com relatório de atividades. Como exemplo: assistimos um vídeo para o projeto, fizemos a leitura do vídeo, os alunos escrevem suas conclusões e após fazem o relatório da atividade realizada. Para as pesquisas temos um caderno que chamamos de diário de bordo, onde todas as atividades realizadas são relatadas em textos redigidos pelos alunos.

Projeto Africanidades elaborado pelos alunos
3º Ano B
CMEB CAMILO ALVES/ESTEIO

Para que os alunos vivenciem aprendizagens significativas, estamos começando a elaborar os projetos em conjunto. Começamos com a pergunta o que estudar? (definição do tema) , porque estudar( justificativa do tema) e como estudar( metododologia). Como exemplo elaboramos um projeto de Africanidades. Um projeto em que os alunos participaram da elaboração. Como leitura sugeriram: Menina bonita do laço de fita e Ana o cachorro e a boneca. No questionamento de por que estudar?, levantaram alguns conceitos, entre eles  Bullying e  preconceito. Vou fazendo provocações e os alunos trazem os conhecimentos que possuem como base para construção de novos conhecimentos.