Seminário Integrador V

Escrita do Blog / Exercício de reflexão

Fig. 01 Foto Curso de Mediação de conflitos GM UFRGS 2016

Reflexão na ação e para a ação

A formação continuada ou formação em serviço para todo professor é condição indispensável à prática docente. No cotidiano escolar nos deparamos com situações que exigem uma resposta rápida, uma ação no exercício da docência. Muitas vezes frente às demandas do cotidiano escolar damos respostas com ações baseadas no senso comum.  Buscamos explicações para os fatos com base no naturalismo, como: sempre foi assim, os alunos não são mais os mesmos.

 Nas diversas atividades implementadas nas Interdisciplinas, vamos nos aproximando de uma leitura do contexto escolar que leva à reflexão na ação. E esta reflexão tem nos Blogs um instrumento de expressão. Ao descrever nossa trajetória, vamos fazendo conexões com as fundamentações teóricas e com o conhecimento construído no PEAD. Esta escrita possibilita questionamentos  que reconfiguram nossa prática. O sentido de professor reflexivo é condição fundamental para a prática, ser capaz de  questionar, desconstruir, transgredir  e assim possibilitar novos espaços de construção de conhecimento e ação. Conforme afirma Kemmis, 1999, p. 96-97, a reflexão:

- Não é um processo puramente individual, mas um processor social;

- está a serviço dos interesses humanos, sendo um processo político;

- dá forma à ideologia, essa por sua vez, dá forma à reflexão;

- é uma prática que expressa o poder do homem para reconstruir a vida social por meio da comunicação ( diálogo), na tomada de decisões.

Os conhecimentos construídos no PEAD, as reflexões com a escrita da trajetória, impactaram minha prática pedagógica, mudaram  concepções e criaram uma postura ética e ideológica com o respeito às singularidades de cada aluno, o respeito à diversidade da turma, a busca por metodologias que possibilitem a construção de conhecimento tendo o aluno como sujeito de suas aprendizagens, a valorização de seus conhecimentos prévios e a busca do meu papel como mediadora na construção das aprendizagens..

Referências:

ALARCÃO. Isabel. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto alegre: ARTMED, 2001.