Projetos de aprendizagem \Definição e prática

Seminário Integrador V

Pesquisa como metodologia de ensino

Fig. 01 Foto Pesquisa no LABIN. O que é Bullying?

Alunos construindo conhecimento

A Interdisciplina Projetos pedagógicos em Ação, teve como atividade norteadora a mediação de um Projeto de Aprendizagem com a turma em que atuo.

Em anos anteriores também mediei Pesquisas nas turmas. No ano de 2015 participei do Curso de Metodologia da Pesquisa Científica no Ensino Fundamental/ Fundação Liberato. No mesmo Ano implementei a pesquisa com os Alunos sobre Alimentação Saudável com o tema: O que trazemos na lancheira? O Objetivo foi levantar dados sobre os lanches trazidos para a escola e o impacto destes na saúde dos alunos.   Em 2016 participei novamente do Curso e com base neste mediei o Projeto: Emoções. Com o objetivo de reconhecimento das emoções. De uma forma lúdica, oportunizar momentos de sensibilização, de reflexão.

Meu interesse pelos Projetos de Pesquisa com os alunos tiveram como base a concepção de que a Pesquisa é uma metodologia de ensino que promove o protagonismo do aluno, sua autonomia na construção de conhecimento.

Em todas pesquisas acima, aprendi muito. Mas este ano a pesquisa teve como questão de Investigação o Bullying e a metodologia adotada foi um Projeto de Aprendizagem. 

 Conforme definição de Fagundes, o  desenvolvimento de um projeto de aprendizagem consiste na busca por informações que esclareçam as indagações de um sujeito sobre a sua realidade. O objetivo é o desenvolvimento de um processo de aprendizagem que alcance a construção de novos conhecimentos, em que o aprendiz possa sistematizar informações ampliando sua rede de significações, possa reestruturar o raciocínio lógico sobre os novos significados enquanto elabora sínteses de respostas descritivas e explicativas para sua curiosidade. ( FAGUNDES et. al, 2006,p.30)

Nos projetos de aprendizagem temos que seguir alguns passos:

Seleção da questão de investigação que está relacionada com a curiosidade das crianças;

Inventário dos conhecimentos: certezas e dúvidas. Certezas provisórias consiste naquelas certezas para as quais não conhecemos o fundamento e dúvidas temporárias.

Investigação que consiste no esclarecimento das dúvidas e validação das certezas.

Elaboração de um plano – definição das unidades de investigação com previsão de tempo para sua realização, delimitar os recursos necessários e  escolha da metodologia.

A validação de um item exige; coleta de informações, análise debates e a elaboração de uma síntese. . ( FAGUNDES et. al, 2006,p.29)

O  método que mediei na turma de 3º ano  possibilitou aos alunos que atuassem como  sujeitos de suas aprendizagens, fortalecendo sua autonomia, sua autoria, seu aprender a aprender, desenvolvendo com essa ação novas competências. Na conclusão da aluna Laura percebemos que partindo de conhecimentos prévios sobre o tema, os mesmos foram elaborados e conectados as repostas encontradas na investigação e transformaram-se em novo conhecimento.

O que aprendi com a pesquisa? Resposta da aluna Laura, 09 anos

Aprendi que Bullying chateia, machuca, são agressões físicas e com palavras.

Entendi que os que fazem o Bullying se acham populares , poderosos , mas são líderes negativos.

E as pessoas que sofrem Bullying ficam chateadas, magoadas, tristes, humilhadas e machucadas.

Nós podemos ajudar as pessoas que sofrem com o Bullying , não concordando e chamar a pessoa mais próxima para ajudar a combater as agressões e devemos aumentar a autoestima desta pessoa.

Somos diferentes uns dos outros. Temos que nos aceitar e respeitar as diferenças.

FAGUNDES, Léa da Cruz; SATO, Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Aprendizes do futuro: as inovações começaram! São Paulo: Agência Espacial Brasileira, 2006.