Aprendizagens em construção
pead 2014/2019
segunda-feira,
28 de maio de 2018
Na postagem citada acima cito o artigo “Inovações pedagógicas e a reconfiguração de saberes no ensinar e
no aprender na universidade”. Neste , Isabel Cunha relata pesquisa
realizada com professores universitários , através de estudo de casos. Na
análise das rupturas que vem ocorrendo no ensinar e aprender, utiliza
como referencial o seguinte conceito de inovação pedagógica:
Entendemos que a inovação
requer uma ruptura necessária que permita reconfigurar o conhecimento para além
das regularidades propostas pela modernidade. Ela pressupõe , pois,
uma ruptura pragmática e não apenas inclusão de novidades inclusive as
tecnológicas... Nesse sentido envolve uma mudança na forma de entender o
conhecimento. CUNHA. 2004. P. 12
Quando analiso o conceito de Inovações Pedagógicas em sala de aula, fica
evidente que ela somente ocorre quando há uma ruptura com uma metodologia Diretiva
de Ensino. Ou seja, falar de Inovação implica em pensar em reconfiguração no
papel do professor em sala de aula , que passa a ser um mediador na construção
de aprendizagem dos alunos. Assim como, reconfigurar o papel dos alunos, que
passam a ser sujeitos, construindo conhecimento por sua ação. Esta análise, construída no PEAD, transformou
minha ação docente, pois como mediadora de aprendizagens, passei a valorizar os
conteúdos significativos aos alunos, iniciando as aulas pelo levantamento de
seus conhecimentos prévios, tornando as aprendizagens significativas,
aproximando a escolarização do cotidiano das crianças.
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