Parte III
Brincar é importante por quê?
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| Figura 01. Crianças brincando pelo mundo |
Os JOGOS e o desenvolvimento de habilidades
Começo com a provocação que deu origem ao texto: Brincar é importante? Por quê?
Acreditando na concepção de educação, que busca um aluno protagonista,
desafiado a construir seu conhecimento através da ação, com criatividade e
imaginação brincar é importante porque desenvolve muitas habilidades e competências
proporcionando o desenvolvimento cognitivo, afetivo,, moral e social da criança
.
Para
que os jogos e brincadeiras sejam disponibilizados de forma a propiciar o desenvolvimento
e raciocínio sociais, emocionais, morais e intelectuais, a postura do professor
deve estar aliada a este prática. Ou seja, o trabalho pedagógico deve buscar a autonomia do aluno, a valorização
dos seus saberes, a construção a partir de conteúdos significativos. Como afirma Delval ( 1998,
p.147)citado por Darli Collares:
”
Temos afirmado que a escola não deve
servir para a produção de indivíduos submisso, nem para a simples transmissão
de conhecimentos concretos, mas que a sua função deve ser a de favorecer o
desenvolvimento psicológico e social das crianças, contribuindo para que se
tornem adultos livres e autônomos dentro da sociedade.” (DELVAL. 1998. P.147)
citado por COLLARES
Buscando
desenvolver nas crianças habilidades e competências , temos nos jogos e
brincadeiras fortes aliados. Bruna Molozzi em Desenvolvimento do sujeito
através do jogo afirma que:
O
desenvolvimento social infantil está diretamente vinculado ao jogo, pois é através
dele que a criança entra em contato com a realidade e é introduzida no mundo
das relações sociais. As crianças jogam para conhecer a si mesmas e para ser
reconhecida pelos demais, estabelecendo relações com o mundo e transformando os
seus significados ( MOLOZZI).
Ao longo do texto a autora vai enumerando o
desenvolvimento de diversas habilidades propiciadas pelos jogos: sociais entre
elas, se descentrar superando o egocentrismo;
morais , o exercício da autonomia , e
intelectuais com aprendizados formais e não formais.
Moacir Costa Ferreira, na apresentação do
livro “O Brinquedo através da história”, reitera a importância do jogo:
Sabemos
que os jogos desempenham um papel que facilita a integração no meio,
favorecendo o processo de ajustamento da criança ao convívio de outras. A
atividade lúdica facilita, portanto a função socializadora, que se aperfeiçoa com o passar do tempo . Os
jogos de tabuleiro, como o xadrez e as damas, ajudam o crescimento da
inteligência. Os passatempos e as mágicas elementares, além de práticas
educativas, auxiliam o desenvolvimento intelectual da criança e do adolescente
(FERREIRA, 1990, P.5-6).
Com
as leituras sugeridas ficam evidentes as relações entre o jogo e o
desenvolvimento de diversas habilidades. Mas minha reflexão volta-se para a
realidade das escolas e de nossa responsabilidade de propiciar às crianças um
espaço de brincadeiras como tivemos oportunidade de vivenciar. E de como este
material disponibilizado pode fundamentar nossa postura frente a pais e colegas
que não entendem a importância e abrangência do
brincar.
Referências:
COLLARES, Darli .O jogo no cotidiano
da escola: uma forma de ser e estar na vida. Revista de Educação. Porto Alegre,
Ano 8. Nº10,. Pág, 2 à 11. Outubro/2008.
DEVRIES,
Rheta. O brincar no programa de educação infantil: Quatro intervenções páginas
27 à 49. Em O currículo construtivista na educação infantil: práticas e
atividades. Porto Alegre: Artmed, 2004
FERREIRA, Moacir Costa. O brinquedo
através da história. São Paulo: EDICON, 1990.
JOGOEDU. NUTED UFRGS. Módulo I
- Desenvolvimento do sujeito através do
jogo.
Figura 01. Disponível em :
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